Projekt unijny - Wdrożenie programów rozwojowych w szkołach podstawowych Gminy Głusk

        • Zad. 5. Zajęcia specjalistyczne w świetlicy terapii zajęciowej

        • TERMINY ZAJĘĆ 

          Rodzaj zajęć dzień tygodnia godzina Nauczyciel prowadzący

          Zajęcia specjalistyczne w świetlicy terapii zajęciowej

           

          		 wtorek 11.10-11.55 Agata Rekiel

          Zajęcia specjalistyczne w świetlicy terapii zajęciowej

           

          		 środa 8.35-9.20 Agata Rekiel
          Zajęcia z psychologiem piątek

          14:45-15:30

          14:00-14:45

          		 Paulina Budnik Kowalik

          Zajęcia z psychologiem

          		 wtorek 15:00- 15:45 Paulina Budnik - Kowalik
          Zajęcia specjalistyczne w świetlicy terapii zajęciowej czwartek 14:45 - 15:30 Bożena Niedźwiadek
          Zajęcia specjalistyczne w świetlicy terapii zajęciowej poniedziałek

          12:15 - 13:00

          13:05 - 13:50

          13:55 - 14:40

          		 Bożena Niedźwiadek
          Zajęcia specjalistyczne w świetlicy terapii zajęciowej Wtorek 13.55 - 14.40 Bożena Niedźwiadek

           

          • „Klockowy świat możliwości”

          • Dzieci z dużym zaangażowaniem i radością uczestniczą w zajęciach terapii zajęciowej, chętnie podejmując proponowane aktywności. Wykazują przy tym wysoki poziom aktywności oraz zainteresowania różnorodnymi formami pracy. Jedną z najchętniej wybieranych aktywności jest zabawa klockami, która cieszy się szczególnym powodzeniem. Tego rodzaju działania przynoszą wiele korzyści – wspierają rozwój poznawczy, emocjonalny oraz społeczny dzieci, jednocześnie stanowiąc atrakcyjną formę terapii poprzez zabawę.

             

            Efekty i korzyści wynikające z wykorzystywania takich klocków jak Jenga, klocki konstrukcyjne, Korbo to m.in.:

            • rozwój motoryki małej – manipulowanie klockami wspiera sprawność dłoni i palców, co przekłada się na lepsze przygotowanie do nauki pisania i wykonywania precyzyjnych czynności manualnych,
            • stymulacja funkcji poznawczych – dzieci uczą się planowania, logicznego myślenia, rozwiązywania problemów i koncentracji uwagi poprzez budowanie struktur oraz przestrzeganie zasad gry,
            • wzmacnianie kompetencji społecznych – wspólne zabawy z klockami sprzyjają nauce współpracy, dzielenia się, czekania na swoją kolej oraz komunikacji z rówieśnikami,
            • rozwój emocjonalny – dzieci doświadczają radości z tworzenia, uczą się radzenia sobie z niepowodzeniami (np. zawalenie wieży Jenga), co sprzyja budowaniu odporności emocjonalnej,
            • wzrost samooceny i poczucia sprawczości – samodzielne tworzenie konstrukcji daje dzieciom poczucie sukcesu, co pozytywnie wpływa na ich motywację i wiarę we własne możliwości.
            • Pobudzanie kreatywności i wyobraźni – swobodne budowanie rozwija twórcze myślenie i pozwala dzieciom na wyrażanie siebie poprzez tworzenie własnych projektów.

             

            Agata Rekiel

            25

        • Podczas zajęć uczniowie ćwiczą koncentrację uwagi , wytrwałość, dokładność oraz różne kompetencje niezbędne podczas nauki szkolnej. Dzieci chętnie rozwiązują rebusy, wymyślają nowe kreatywne zabawy podczas których ćwiczą czytanie, pisanie i liczenie. Zajęcia odbywają się w małej grupie i zawsze w miłej, spokojnej atmosferze.

      • W trakcie zajęć dzieci uczestniczą w grach i zabawach, które rozwijają koncentrację uwagi, tempo pracy, wytrwałość oraz kompetencje niezbędne w czasie zajęć lekcyjnych. Zajęcia odbywają się w małej grupie i w spokojnej atmosferze. Dzieci chętnie pracują i bawią się, a podczas zabawy ćwiczą czytanie, pisanie i liczenie oraz logiczne myślenie.

      • Zajęcia odbywają się w małej grupie i w miłej, przyjaznej  atmosferze. W trakcie zajęć jest czas na swobodną rozmowę rozwijającą słownictwo, czas na rebusy, gry i ciekawe zabawy edukacyjne. W trakcie zajęć ćwiczymy posługiwanie się piękną poprawną polszczyzną, rozwijamy  koncentrację uwagi oraz pracujemy nad tempem pracy i strannością wykonywanych zadań.

      • Zajęcia odbywają się raz w tygodniu w małej grupie. W trakcie zajęć kładziemy nacisk na miłą i przyjazną atmosferę. Wdrażamy, w formie zabaw, treningi koncentracji uwagi, komunikacji i asertywności. Podczas zajęć dzieci wykonują ćwiczenia rozwijające dużą i małą motorykę. Wykorzystujemy czas na różnorodne gry, rebusy i ciekawe zabawy edukacyjne rozwijające czytanie, poprawne pisanie oraz rachowanie. 

      • Podczas zajęć terapeutycznych, które odbywają się jeden raz w tygodniu  w małej grupie, staramy się zadbać o miły i przyjazny klimat. Są to zajęcia elementami terapii polisensorycznej czyli elementy treningu samodzielności i norm zachowania, ćwiczenia rozwijające grafomotorykę małą i dużą, zajęcia plastyczne oraz treningi komunikacji. Jest to czas na budowanie pozytywnych relacji oraz czas na ciekawe gry i zabawy edukacyjne rozwijające czytanie, poprawne pisanie oraz liczenie.

        2

      • Świetlica terapeutyczna gr. nr 4 i 5

        9