Projekt unijny - Wdrożenie programów rozwojowych w szkołach podstawowych Gminy Głusk

        • Zad. 2. Zajęcia rozwijające kluczowe kompetencje emocjonalne społeczne

      • TERMINY ZAJĘĆ

        Rodzaj zajęć dzień tygodnia godzina Nauczyciel prowadzący
        Zajęcia rozwijające kluczowe kompetencje emocjonalno-społeczna poniedziałek 12.15-13.00 Agnieszka Pawelec
        Zajęcia rozwijające kluczowe kompetencje emocjonalno-społeczna środa 13.05-13.50 Agnieszka Pawelec
        Zajęcia rozwijające kluczowe kompetencje emocjonalno-społeczna poniedziałek 12.15-13.00 Dominika Drwal
        Zajęcia rozwijające kluczowe kompetencje emocjonalno-społeczna wtorek 11.10-11.55 Dominika Drwal
        Zajęcia rozwijające kluczowe kompetencje emocjonalno-społeczna środa 12.15-13.00 Dominika Drwal
        Zajęcia rozwijające kluczowe kompetencje emocjonalno-społeczna czwartek 10.20-11.05 Dominika Drwal
        Zajęcia rozwijające kluczowe kompetencje emocjonalno-społeczna piątek

        11.10-11.55

        12.15-13.00

        		 Dominika Drwal
        Zajęcia rozwijające kluczowe kompetencje emocjonalno-społeczna

         poniedziałek

        09:30-10:15

         

        		 Paulina Budnik - Kowalik
        Zajęcia rozwijające kluczowe kompetencje emocjonalno-społeczna środa 09:30-10:15 Paulina Budnik - Kowalik

         

      • Zajęcia rozwijające kluczowe kompetencje społeczno-emocjonalne to działania edukacyjne mające na celu wspieranie uczniów w rozwijaniu umiejętności takich jak:

        ·        samoświadomość (rozpoznawanie emocji, mocnych i słabych stron),

        ·        samoregulacja (zarządzanie emocjami, radzenie sobie ze stresem),

        ·        świadomość społeczna (empatia, rozumienie perspektywy innych),

        ·        umiejętności społeczne (komunikacja, współpraca, rozwiązywanie konfliktów),

        ·        podejmowanie odpowiedzialnych decyzji (ocena konsekwencji, wybieranie etycznych działań).

        Ponadto zajęcia rozwijające kompetencje społeczno-emocjonalne uczą umiejętności, które są potrzebne w codziennym życiu – w szkole, w domu, w relacjach z rówieśnikami i dorosłymi.

        Główne tematy takich zajęć:

        1. Emocje – rozpoznawanie i wyrażanie uczuć
          • Jak nazywać to, co czuję?
          • Jak radzić sobie z trudnymi emocjami, np. złością, lękiem czy smutkiem?
        2. Samoświadomość i poczucie własnej wartości
          • Kim jestem? Co lubię, co potrafię?
          • Jak akceptować siebie?
        3. Relacje i empatia
          • Jak rozumieć innych ludzi i ich emocje?
          • Jak być dobrym przyjacielem/przyjaciółką?
        4. Komunikacja i współpraca
          • Jak rozmawiać, żeby się rozumieć?
          • Jak słuchać, jak pracować w grupie, jak rozwiązywać konflikty?
        5. Decyzje i odpowiedzialność
          • Jak podejmować dobre decyzje?
          • Jak przewidywać konsekwencje swoich działań?
        6. Radzenie sobie w trudnych sytuacjach
          • Co robić, kiedy się boję, jestem zdenerwowany, mam stres?
          • Gdzie i jak szukać pomocy?

        W bieżącym roku szkolnym w zajęciach uczestniczą między innymi uczniowie klas pierwszych, drugich, trzecich, piątych i szóstych.

         


           

      • Na zajęciach rozwijających podstawowe umiejętności emocjonalno-społeczne uczymy się rozpoznawać i nazywać emocje – zarówno własne, jak i innych osób. Ćwiczymy umiejętność współpracy, słuchania siebie nawzajem oraz rozwiązywania konfliktów w spokojny sposób. Poprzez zabawy, rozmowy i zastosowanie metod aktywizujacych(np. dramy) rozwijamy empatię, asertywność i budujemy pozytywne relacje z rówieśnikami. Zajęcia pomagają nam lepiej rozumieć siebie i innych, co ułatwia codzienne funkcjonowanie w szkole i poza nią.

          • Zabawa w teatr

          • W ramach zajęć uczniowie klasy 5a przygotowali przedstawienie oparte na motywach lektury Carlo Collodiego "Pinokio", które zostało również zaprezentowane  uczniom klasy z klasy 1 oraz ich wychowawczyni pani Marcie Korczak.

            12

      • Uczniowie aktywnie uczestniczyli w proponowanych ćwiczeniach i wykazali zainteresowanie tematyką emocji. Dzięki różnorodnym formom pracy (burza mózgów, ćwiczenia dramowe, wypowiedzi indywidualne, relaksacja) uczestnicy mieli okazję zarówno zidentyfikować własne emocje, jak i zrozumieć emocje innych osób.

        Uczniowie nabyli podstawową wiedzę na temat emocji oraz ich wpływu na zachowanie. W trakcie zajęć zaobserwowano poprawę w zakresie komunikacji emocjonalnej oraz większą otwartość na dzielenie się swoimi przeżyciami. Szczególnie wartościowe były momenty, w których uczniowie dzielili się osobistymi doświadczeniami – sprzyjało to budowaniu wzajemnego zaufania i wzmacnianiu relacji w grupie.

      • Kompetencje emocjonalno-społeczne to umiejętności związane z rozpoznawaniem, rozumieniem i wyrażaniem emocji, budowaniem zdrowych relacji interpersonalnych oraz skutecznym funkcjonowaniem w społeczeństwie. Obejmują one szereg umiejętności, które są niezbędne do radzenia sobie z własnymi emocjami, rozumienia emocji innych osób, nawiązywania i utrzymywania pozytywnych relacji oraz skutecznego komunikowania się.

        Uczniowie, którzy posiadają te umiejętności, mają większe szanse na osiągnięcie sukcesu w życiu osobistym, szkolnym i zawodowym. Co więcej, kompetencje emocjonalno-społeczne są odpowiedzialne za tworzenie bardziej empatycznych, zrównoważonych i harmonijnych społeczności, dlatego rozwój tych kompetencji jest tak bardzo istotny zarówno dla jednostki, jak i całego społeczeństwa.

        Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne mają za zadanie nauczyć dzieci rozpoznawania, panowania nad swoimi uczuciami oraz odczytywania emocji innych ludzi, aby mogły zachować się adekwatnie nawet w trudnych sytuacjach społecznych. Te umiejętności nie tylko ułatwią im naukę i zawieranie szkolnych znajomości, ale także będą miały ogromny wpływ na ich przyszłość. 

      • Zajęcia z kartami DIXIT

        4